11月27日至30日国家实验教学示范中心组织相关实验教学老师参加了中国高等教育学会实验室管理工作分会举办的“十四五”高校实验教学中心建设与发展暨实验教学改革创新研讨会。全程参加并认真听取了来自东南大学、华中师范大学、江南大学、中国科学技术大学、同济大学和北京大学的系列学术报告。内容涉及“十四五”时期高校实验教学中心建设面临的机遇挑战及发展思路、国家级实验教学示范中心建设和运行管理模式创新、专业实验实践课程开展课程思政的探索与实践等内容。参会老师在听取报告后进行了深入的讨论和交流。

相对于理论教学，实验教学有利于突出学生地位，构建科学的知识体系；有利于突出研究探索，提高创新意识和能力；有利于突出观察思考，提高综合科学素质；有利于突出知、情、意、能的高级复合作用，使学生得到全面综合发展。实验教学正由教师主导的以基本知识、方法、技能训练为主的阶段向学生由被动到主动自己设计实验方案、控制实验过程、分析实验结果和撰写实验论文的高级阶段发展，为适应上述高级阶段的发展要求，在具体实施过程中，实验教学中的基础练习型、综合设计型和研究探索型实验学时数比例以5:3:2安排较合理，其中基础练习型和综合设计型实验主要以实验教学中心为主要载体，而研究探索型实验可依托专业科研实验室完成。

组织一线实验教学老师参与研讨会，对于拓宽老师视野、提升实验队伍教学力、提高实验教学水平均具有巨大的推动作用。

[国家实验教学示范中心 供稿/供图]

责任编辑：马婕